July 21st, 2013

все уже написано до нас: плагиат и иммигранты

В моем классе о культурно-литературной роли еды был русскоязычный парень. Вернее, их было целых три: один совсем канадец уже, большеглазый умненький разгильдяй в серьгах и кольцах; второй - сравнительно недавний иммигрант из южной республики, тоже разгильдяй, но здорово начитанный и страстная спорюшка. Третий, о котором пойдет тут речь, был атлетического склада молодой человек, в меру накачанный и загорелый, глаза слегка навыкате, стрижен под ноль. Я, конечно, пытаюсь не привносить стереотипы в свои отношения со студентами, но тут это было сделать очень трудно: юноша заявился на третье занятие без книжки, страшно удивился, что мы пишем первую контрольную, попытался надавить, чтобы ему разрешили написать на следующем уроке (тут надо заметить, что у колледжа для каждого класса есть свой сайтик, и на него я вешаю полное расписание, а также слайды с лекций, так что не знать о контрольной было практически невозможно). Так пошло и дальше: он приходил поздно, куда-то отлучался, шла постоянная борьба против мобильника, а как-то он подошел ко мне на перерыве: "Хотел Вам сказать, что не останусь ко конца лекции. Мне надо идти: я через несколько часов уезжаю в Монреаль!" (из Торонто в Монреаль летом ездят, как правило, с одной целью - зажигательно провести время).

И вот сокровище это сдало мне сочинение - исследовательскую, типа, работу, безжалостно слизанную кусками из интернета. С плагиатом у нас проблемы, но там был вообще дикий случай, в котором обсуждения вторичных источников были содраны с сайтов, а вторичные источники в библиграфии фигурировали совершенно другие (подозреваю, что библиография тоже была откуда-то одолжена), и даже обсуждения книг, прочитанных в классе, были взяты из обзорных статей чуть ли не на Амазоне. Половина, то есть, этой "исследовательской работы" была откровенная копипаста: а он еще было схватился спорить, что "пятьдесят процентов - это не много!" - но я связываться не стала, подала рапорт на факультут, казалось бы, конфликт исчерпан.

Но нет! случилась у них в конце класса презентация. И вот я слушаю, что он говорит у доски, и понимаю, что испытания мои не кончились. И точно. Вся, вся презентация подчистую надрана с сайтов. Ну просто смех и грех. Тут я подумала, что черт с ним, не буду дергать никого понапрасну, все-таки он постоял у доски, напрягся - дам ему 40% из ста, не буду подавать второй рапорт (колледж за такие штучки вкатывает сразу ноль).
И что же вы думаете? Этот хитроумный молодой человек брызгал на меня слюной: "Это мой последний класс! я не могу его провалить! Вы меня дискриминируете! специально ставите низкие оценки! Ну хотя бы 50% поставьте за презентацию!"
Я, как робот из Азимова, повторяла: "Это не ты написал; я не буду ставить тебе более высокую оценку за то, что написано другими."
Молодой человек визжал: "Все так делают! все берут из интернета! Я слышал - вон та черная студентка, она цитировала Библию! Так презентации и пишутся, так и надо делать!" И, наконец, главное: "Я буду жаловаться на факультет!"

"О?" - заинтересовалась я. "На факультет? Ты хочешь, чтобы факультет этим занялся? Хорошо, договорились, я сама им подам рапорт и они разберутся. Ты уверен? Ведь ноль же поставят."
Но он настоял.

Позавчера пришло мне официальное письмо - ему поставили за сочинение ноль и за презентацию ноль, класс он провалил, а я - должна признать - испытала чувство глубокого удовлетворения от чужой беды (не люблю, когда на меня давят и кричат). Но до сих пор не могу понять - что это было? Народ, конечно, плагиатит, не в первый раз ловлю (ох, интернет зло!), но такую реакцию вижу впервые: не огорчение от того, что поймали на горячем, а искреннее возмущение, что ему попытались запретить такой удобный метод делания заданий - и уверенность, что колледж его поддержит. Сколько же ему, бедному, еще чудных открытий в Канаде.